理想高的人很少會想枝節問題，可惜枝枝節節的問題才是如何提昇執行力的重要關鍵，如「減輕學生學習壓力」和「***很重要，學生一定要學」是一條線的兩端，理想性高的人隨隨便便說一句「融合」就以為解決問題，反而是發現結越來越多人要負擔責任。
不用負責任的人說話越來越大聲，該負責任的人卻都不願有聲音，怎麼想都是件奇怪的事：
以
佐藤學：學習共同體為例，他山之石，你有何收穫？
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| 該發聲的時候就展現專業吧，你不說，誰會知道 |
成功，可以觀摩，但是不一定要模仿；可以從中取得養分，就是很好的經驗。現在請大家針對翻轉教育一書提到的各項內容進行反思，寫出你最有感觸的部份：
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